Re: [青峰] 無與倫比的美麗國文考題
※ 引述《kittyshen (明日晴れるかな)》之銘言:
: 蘇打綠《無與倫比的美麗》題組:請回答第35、36、37題
: ( )35.蘇打綠的新專輯中有一個錯字,請問是在下列哪一句中?
: (A)所有不和協的位置,都放下了矜持 (B)你的自大只是我的輕蔑
: (C)簡單到沒有奢侈的輕鬆 (D)花,凋謝換來一臉尷尬
看了一下討論,基本上和我以前挑過的是同一個模式。現在我有了調和的辦
法。
首先,題幹有誤。不應作「錯字」,應作「別字」。錯字是筆畫、樣子什麼
的寫錯了,其錯誤無可疑;別字則是有意或無意的與標準用法有別,但如果整體
上還能合於漢字的理路,也就是說得通的。至於大家接不接受這種別樣的用法,
那是各人的事。
創作者不是教育部,他們有選擇維不維護、如何維護國文標準、維護什麼樣
的標準的自由。我以前是主張要擔起這個責任的,但我發現沒用,而當今的部頒
標準也很可商榷。所以我現在是維護我自己認知的一套標準;對別人,我的主張
是讓人人建立自己不只是人云亦云的一套國文。
老師出完這一題「別字」的選擇題,接下來,還可以再出一題,請同學思考
作這為什麼要這樣寫、這樣寫的寓意與標準有何異同,等等。如果問答題不好出
,那麼,可以再找三四篇像青峰這樣用別字的詩、詞、文章,然後找一篇不是這
個原因的別字句(如,民國初年白話文,很多字詞和現在標準、習慣用法不同)
或者非別字句(如「日昨」∕「昨日」、「登庸」∕「登用」之類文言用法),
出個選擇題要同學挑何者也是或不是那樣的句子。這樣,就可以由考題帶動同學
思想的活絡,同時也可確保,命題者對「和協」之類別用不落專斷、褒貶。這在
政治上也是一種技巧。
考試領導教學,良有以也;反過來說,考題也應承擔起延伸教學思維的責任
。在此,命題者的主觀能動性是很大的。選擇題這種題型雖然比較僵硬,但還是
可能出得有意思、有啟發性。以蘇打綠歌詞作中學國文試題,算是「能近取譬」
,很好;而若再能由近及遠,引人舉一反三,就更好了。所忌者,強要學生以現
成一套框框去框那不宜框框的文學作品矣。
閱讀測驗:
「以現成一套框框去框那不宜框框的文學作品」,五個「框」字的詞性分別
是:1.名名動動名 2.形名動動名 3.名名動形名 4.名名動動動
5.副名動副動 6.動動動動動 7.名名名名名 8.副名動動名
9.名名形形名 10.虛名動虛名 11,虛虛虛虛虛 12.以上皆非
13.不重要。
--
時候到了。看著,
當我推開這大門,
重新震醒你們的時候,那光芒--
這光芒,便是一萬丈!
http://www.youtien.idv.tw
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來自原作者的正解:1,或者13。第一個就是正確選項,但後來想到的幾個也
有一部份道理的選項,也有人選,說明大家對這些東西認識的差異。
「以現成一套框框去框那不宜框框的」,「不宜框框」是「不宜框(動)以
框(名)」之簡。但是你要把兩個框都理解成名詞,「不宜這一套標準」,也差
不多,所以不重要。為什麼不重要?因為我寫的時候沒有把它寫到非明辨詞性不
能理解;再者,中文的詞性本來就比較靈活,可以既是這個又是那個。
然則出題過程中我也有了點疑問:「框框」之類疊字詞,是把兩個字都算作
名詞好?還是其中一個詞為副詞?不過,這個問題意義不大,我也就不多想了。
再來一題:
把最後一句改為「以現成一套框框去框那不宜框框的非框框作品」,七個「
框」字又分別是何詞性、有何意義?
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作者: youtien (大叮噹) 看板: Sodagreen
標題: Re: [青峰] 無與倫比的美麗國文考題
時間: Thu Nov 29 12:21:57 2007
※ 引述《kittyshen (明日晴れるかな)》之銘言:
: 蘇打綠《無與倫比的美麗》題組:請回答第35、36、37題
: ( )35.蘇打綠的新專輯中有一個錯字,請問是在下列哪一句中?
: (A)所有不和協的位置,都放下了矜持 (B)你的自大只是我的輕蔑
: (C)簡單到沒有奢侈的輕鬆 (D)花,凋謝換來一臉尷尬
看了一下討論,基本上和我以前挑過的是同一個模式。現在我有了調和的辦
法。
首先,題幹有誤。不應作「錯字」,應作「別字」。錯字是筆畫、樣子什麼
的寫錯了,其錯誤無可疑;別字則是有意或無意的與標準用法有別,但如果整體
上還能合於漢字的理路,也就是說得通的。至於大家接不接受這種別樣的用法,
那是各人的事。
創作者不是教育部,他們有選擇維不維護、如何維護國文標準、維護什麼樣
的標準的自由。我以前是主張要擔起這個責任的,但我發現沒用,而當今的部頒
標準也很可商榷。所以我現在是維護我自己認知的一套標準;對別人,我的主張
是讓人人建立自己不只是人云亦云的一套國文。
老師出完這一題「別字」的選擇題,接下來,還可以再出一題,請同學思考
作這為什麼要這樣寫、這樣寫的寓意與標準有何異同,等等。如果問答題不好出
,那麼,可以再找三四篇像青峰這樣用別字的詩、詞、文章,然後找一篇不是這
個原因的別字句(如,民國初年白話文,很多字詞和現在標準、習慣用法不同)
或者非別字句(如「日昨」∕「昨日」、「登庸」∕「登用」之類文言用法),
出個選擇題要同學挑何者也是或不是那樣的句子。這樣,就可以由考題帶動同學
思想的活絡,同時也可確保,命題者對「和協」之類別用不落專斷、褒貶。這在
政治上也是一種技巧。
考試領導教學,良有以也;反過來說,考題也應承擔起延伸教學思維的責任
。在此,命題者的主觀能動性是很大的。選擇題這種題型雖然比較僵硬,但還是
可能出得有意思、有啟發性。以蘇打綠歌詞作中學國文試題,算是「能近取譬」
,很好;而若再能由近及遠,引人舉一反三,就更好了。所忌者,強要學生以現
成一套框框去框那不宜框框的文學作品矣。
閱讀測驗:
「以現成一套框框去框那不宜框框的文學作品」,五個「框」字的詞性分別
是:1.名名動動名 2.形名動動名 3.名名動形名 4.名名動動動
5.副名動副動 6.動動動動動 7.名名名名名 8.副名動動名
9.名名形形名 10.虛名動虛名 11,虛虛虛虛虛 12.以上皆非
13.不重要。
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◆ From: 211.99.222.55
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框(名)」之簡。但是你要把兩個框都理解成名詞,「不宜這一套標準」,也差
不多,所以不重要。為什麼不重要?因為我寫的時候沒有把它寫到非明辨詞性不
能理解;再者,中文的詞性本來就比較靈活,可以既是這個又是那個。
然則出題過程中我也有了點疑問:「框框」之類疊字詞,是把兩個字都算作
名詞好?還是其中一個詞為副詞?不過,這個問題意義不大,我也就不多想了。
再來一題:
把最後一句改為「以現成一套框框去框那不宜框框的非框框作品」,七個「
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